开展“两学一做”学习教育活动以来，滨淮坚持把“党建+”工作摆在首位，切实从思想上解决个别党员“不像党员”的问题，解决个别党组织不会做不愿做思想政治工作的问题，提高全体党员
思想意识，打造素质过硬、意志坚定的铁军队伍。
推进“两学一做”学习教育常态化制度化，要坚持全覆盖、常态化、重创新、求实效，坚持学做结合，依托党组理论学习中心组学习、党支部“三会一课”等基本制度，融入日常、抓在经常，防止形式主义，防止“两张皮”。
在推进学习教育的过程中，少数地方仍然存在形式主义问题：有的不从实际出发，生搬硬套、照搬照抄;有的学做表面化、庸俗化，以口号代替行动、以文件代替整改;还有的学习一阵风、刮过又成空，习惯于发放资料、集中开会等填鸭式、满堂灌教育。诸如此类，不仅难将学习教育成果真正巩固下去，而且会削弱学习教育的权威性、影响力，必须保持足够警惕。
全场党员是个大基数，应当结合各个支部的实际情况制定“三会一课”计划，既坚持普适性标准，也提出特殊性要求，既突出一般化引导，也包含地域化运作，使“两学一做”学习教育真正符合实际需求，找准学习教育与党员个体的共同点、契合点和兴奋点，助力广大党员在“学”与“做”中成长成才。
每个支部都是党内“活性因子”，党的路线方针政策都有赖于支部进行传导、动员和实现。要树立“党的一切工作到支部”的鲜明导向，思想政治、教育管理、群众工作都具体到支部、落实到每个党员。用好用活组织生活这一经常性手段，做到党性修养从支部学起、薄弱问题由支部发现、修正错误在支部解决，使每一个“红色细胞”都健康向上。
打败“走形式”“两张皮”两个敌人的法宝，就是“两常”，“融入日常”和“抓在经常”。“两学一做”学什么做什么都有明确的要求，基层党组织要解决的就是怎么学怎么做，抓好“两常”就是基层党组织需要研究的一个重要课题了。所谓“融入日常”，就是要结合单位的工作实际、掌握党员的思想实际，把准脉、开对方、治对病，突出“个性诊疗”，实现“精准发力”。那就要求各基层党组织要把握准自己的特色，组织特色化学习，开展特色化活动，培育特色化典型，使学习教育成为推动工作开展、提升党员素质的支柱、内核和灵魂。所谓“抓在经常”，那就是要时时刻刻不忘学习教育，时时处处体现学习教育，首先把党委(党组)理论学习中心组学习、党支部“三会一课”等基本制度落实好，在此基础上探索总结好的学习方式方法，探索总结好的活动开展形式，并用制度固定下来，驰而不惜，久久为功。只有抓在经常了、养成习惯了、形成制度了，才能让形式主义没有泛滥的市场。
坚持做到“两常”，背后考验的实质上是党组织、尤其是主要负责同志的决心和态度，抓住“关键少数”就成为应有之义各级党组织主任负责人、党务工作者、党员领导干部需要担当起肩负的责任，发挥好带头人、组织者、参与者的作用。只要我们各级党组织的主要负责同志都能把“两常”牢牢放在心上、抓在手上，以上率先做表率，撸起袖子加油干，“走形式”“两张皮”的问题必将有效克服，学习教育常态化制度化也必将落地实处。
